普华口才训练：观点表达

如何进行有关逻辑方面的训练？逻辑对于当众讲话来说，就可以理解为讲话的顺序，关系等。就是先讲什么，后讲什么。我要讲什么，我为什么这么讲？把关系搞明白，把顺序理清楚，就容易让听众听得明白，容易理解。

那么究竟该如何进行“逻辑表达”的训练呢？我们必须养成大脑先有结构，再按结构讲述的习惯。

一、结构化演说讲解

我们先来看上节课我们学习过的故事《陈阿土旅行记》，如果我们来问，这个故事告诉了我们什么道理呢？很多人都可以回答这个问题，但是故事的道理究竟从哪里能看出来？这个问题就成了很多人的困惑。一般情况下我们先找故事中的“现象”，再分析产生这个现象的“原因”。

比如：陈阿土旅行记故事里面：

现象一：当阿土第一天开门时服务员很礼貌地向阿土说了一句“GOODMORNING SIR”的时候。阿土不懂英语，他马上想到村子里面一般陌生人见面都会先问 “你叫什么”，所以，陈阿土回答道“我叫陈阿土”。

分析：我们回过头来思考为什么会有这样的现象？阿土不理解英语的意思，因为他有以往固化的经验，他想起村子里面一般不认识的人见面都会问你叫什么，所以才有了他“我是陈阿土”的回答。在对问题不了解的情况下，仅仅凭借自己以往的经验来处理问题，有时会闹出笑话。

总结：结合上面的分析。那么这个故事告诉我们什么道理？对，很简单，告诉我们“有些时候经验主义不可取”。

道理清楚了，那该怎么去讲？这时就需要我们来组织结构。也就是安排逻辑，把讲话的内容进行排序。

请大家先记住这个刚才提到的基本结构：主题——案例——观点——分析——联系——总结。这个结构是我们上台的表达结构。而我们的思维逻辑其实是这样的“案例——分析——观点——联系——主题——总结”

主题——主题怎么来？我们要先分析内容，分析内容才能提炼观点，根据提炼出的观点再确定自己要讲的主题。

故事——核心关键内容怎么讲？故事不要讲太长，主线清晰、言简意赅、能提炼观点的关键处要精讲。

观点——提炼观点需要先对故事里面的现象进行分析。

那么如何来讲自己的观点，这里需要大家先讲结果，再进行解释阐述。前面我们说过，听众在听你讲话的时候，如果你先给出结论再进行解释阐述。那么听众就会按照你的结果来听你的解释。

联系——指如何联系工作和生活？采用现象类比的方法。让选择的同类事件要紧扣自己的观点。选择工作生活当中的同类现象事件，用这个事件来证明你讲的观点具有普遍性，同时也证明你的观点的正确性，用此教育或影响你的听众。

总结——如何总结？你提倡什么反对什么？一般情况下，我们采用“希望”和“相信”来做最后的总结。希望就是指让大家怎么做？（应该具有你观点中的这些精神）。“相信”就是在大家具备了这种精神之后会未来会出现什么好的结果。

二、结构表达训练

请大家阅读以下故事，进行分析，提炼观点。

从前，有个老头带着自己孙子，牵着一头驴子，准备带往市场去卖。走了一段路，那位老头听到有个路人说：「爷孙两人，放着驴子不坐，真是傻瓜！」听后，老头觉得有点道理。爷孙俩便一起骑上驴背，继续前行。

走了不久，又遇到一名路人，那路人指着他们说：「这爷孙俩真是没有人性，两人压得驴子透不出气来！」听了路人这么一说，那老头便赶忙跳下来，让孙子一人骑在驴背上，自己牵着驴子步行。

过了不久，经过一间茶楼，茶楼外站着一名妇女。那妇女说道：「这个小孩这样不懂事，自己享受，让自己爷爷走路。」老头听了觉得那名妇女说得很有道理，便吩咐孙子下来，让他坐上去。

走啊走着。来到一条热闹的街坊，那里有三五个妇女对着他们指指点点：「唉！这个老人怎么这样没有爱心，自己享受，让小孩受苦！」

听后，那老人脸红了。「这也不是，那也不是，到底那才是对的呢？」最后，那公孙向人借了一条大绳与一根长棍，将驴子四脚绑上，两人抬到市场去了！

上台讲述：按照基本结构“主题——案例——观点——分析——联系——总结”进行上台讲述。只要求你讲一个观点，观点鲜明，主题突出。

讲述过程注意事项：

故事生动：具有画面感，逻辑性，主次分明，表达清晰，注意表达节奏和流畅性。

观点鲜明：把观点提炼成一个词，或者一个字。在大脑里压缩再压缩。

案例要匹配：根据与故事的同类现象，寻找工作或者生活里的类似典型案例。

如何讲好联系的案例：具有典型性，画面感，逻辑性，主次分明，清晰度，表达节奏和流畅性。